کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


آخرین مطالب


 



 
 

استاد راهنما :
 

دکتر محمد علی خلیل­زاده
                
 

شهریور ماه 1393

 


(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                      صفحه
چکیده. 1
فصل اول : کلیات تحقیق 2
1-1- مقدمه 3
1-2- معرفی ماده مورد آنالیز 4
1-2-1- بیس فنول آ. 4
1-3- بیان مسئله تحقیق. 5
1-4- اهمیت و ضرورت تحقیق. 6
1-5- اهداف تحقیق. 7
1-6- فرضیه ­های تحقیق. 7
1-7- تعریف اصطلاحات و متغیرها 8
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق. 10
2-1-مقدمه­ای بر مواد غذایی: 11
2ـ2ـ ساختار و کاربردهای بیس فنول آ 11
2-3- سمیت 11
2-4- خواص فیزیکی و شیمیایی بیس فنول آ 12
2-5- روش های مرسوم جهت اندازه گیری BPA در غذاها و نمونه های زیستی 14
2-5-1- روش استخراج حلال. 14
2-6- آماده سازی نمونه 15
2-7- مروری بر روش های اندازه گیری بیس فنول آ تا کنون. 15
2-7-1- اندازه‌گیری بیس فنول آ در نمونه‌های غذایی. 15
2-7-2- اندازه گیری BPA در نمونه های غذایی و بیولوژیک به روش های دیگر: 19
2-7-3 اندازه گیری بیس فنول آ در نمونه های بیولوژیک به روش ECD 20
2-8- روش های مرسوم در آنالیز مواد غذایی. 20
2-8-1- GC 21
2-8-2- روش های اسپکتروسکوپی. 22
2-8-2-1- طیف سنج مرئی- فرابنفش 22
2-8-3- روش الکتروشیمی 25
2-8-3-1- اضافه ولتاژ و انواع آن.26
2-8-3-1-الف- اضافه ولتاژ انتقال جرم. 27
2-8-3-1-ب- اضافه ولتاژ واکنش. 27
2-8-3-1-ج- اضافه ولتاژ فعال سازی. 27
2-8-3-2- ولتامتری چرخه­ای. 28
2-8-3-3- ولتامتری موج مربعی 29
2-9- سلول های الکتروشیمیایی 31
2-9-1- اجزای سازنده سلول. 32
2-9-2- رسانش در سلول الکتروشیمیایی . 32
2-9-3- آند و کاتد: 32
2-9-3-1- واکنش در کاتد:. 32
2-9-3-2- واکنش در آند: . 33
2-9-4- انواع جریان در سلول. 33
2-9-4-1- جریان مستقیم در سلول الکتروشیمیایی:. 33
2-9-4-2- جریان متناوب در سلول: . 34
2-9-4-3- جریان نافاراده‌ای: . 34
2-9-5- سلول‌های برگشت‌پذیر و برگشت ناپذیر: 34
فصل سوم: روش تحقیق 36
3-1- مواد شیمیایی 37
3-2- وسایل و تجهیزات 37
3-3- محلول­های مورد نیاز. 38
3-3-1- تهیه محلول­های بافر 39
3-4- الکترودها. 39
3-5- روش تهیه الکترود خمیر کربن اصلاح شده با مایع یونی و نانوکامپوزیت نانو لوله کربنی/اکسید روی   39
3-6- بررسی توانایی الکترود خمیر کربن اصلاح شده با مایع یونی و نانوکامپوزیت نانولوله های کربنی/اکسید روی برای اندازه ­گیری بیس فنول آ 40
3-6-1- بهینه­سازی درصد نانوکامپوزیت نانولوله های کربنی /اکسید روی. 40
3-6-2- بهینه­سازی درصد مایع یونی 40
3-6-3- تعیین pH بهینه 40
3-6-4- بررسی اثر سرعت روبش پتانسیل بر رفتار کاتالیزوری بیس فنول آ با بهره گرفتن از روش ولتامتری چرخه­ای   42
3-6-5- بررسی­های کرونوآمپرومتری پله پتانسیل دوگانه. 42
3-6-6- تعیین محدوده رنج خطی بیس فنول آ با بهره گرفتن از روش ولتامتری موج مربعی. 42
3-6-7- مطالعه اسپکتروسکوپی امپدانس الکتروشیمیایی. 42
3-6-8- بررسی اثر گونه­های مزاحم بر فرایند کاتالیزوری بیس فنول آ. 43
3-6-9- تصویر برداری میکروسکوپی الکترونی و پراش پرتوی X43
3-7- بررسی امکان بکارگیری روش پیشنهادی برای اندازه ­گیری بیس فنول آ در نمونه­های واقعی 43
3-7-1- آماده نمونه سازی . 44
3-7-1-1- کنسرو قوطی رب گوجه فرنگی 44
3-7-1-1-1- روش استخراج قوطی رب گوجه فرنگی 44
3-7-1-1-2- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه شاهد بیس فنول آ 45
3-7-1-1-3- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از قوطی رب گوجه فرنگی: . 45
3-7-1-1-4- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از قوطی رب گوجه فرنگی به همراه محلول استاندارد        45
3-7-1-1-5- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از شیشه رب گوجه فرنگی: 46
3-7-1-2- کنسرو تن ماهی. 46
3-7-1-2-1- روش استخراج کنسرو تن ماهی . 46
3-7-1-2-2- بررسی ولتامتری چرخه ای نمونه شاهد بیس فنول آ47
3-7-1-2-3- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از قوطی کنسرو تن ماهی قبل از حرارت   48
3-7-1-2-4- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از قوطی کنسرو تن ماهی بعد از حرارت   48
3-7-1-2-5- برررسی ولتامتری چرخه ای نمونه استخراج شده از قوطی کنسرو تن ماهی به همراه محلول استاندارد بیس فنول آ 48
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ ها 49
4-1- بهینه­سازی ساخت الکترود در الکتروکاتالیز بیس فنول آ 50
4-2- بررسی صحت سنتز نانوکامپوزیت سنتزی و مورفولوژی آن. 52
4-3- تعیین سطح فعال الکترود. 54
4-4- بررسی تاثیر نانوکامپوزیت اکسید روی/نانولوله کربنی و مایع یونی در اکسایش بیس فنول آ. 54
4-5- بررسی­های ولتامتری الکترود اصلاح شده برای کاتالیز بیس فنول آ در pH های مختلف 55
4-6- بررسی اثر سرعت روبش 57
4-7 – تعیین ضریب انتقال(a) 58
4-8- مطالعه کرنوآمپرومتری. 59
4-9- مطالعه امپدانس الکتروشیمیایی. 61
4-10- تعیین محدوده خطی و حد تشخیص بیس فنول آ با بهره گرفتن از الکترود اصلاح شده 62
4-11- بررسی اثر مزاحمت 63
4-12- نتایج حاصل از رب گوجه فرنگی وکنسرو تن ماهی 63
4-12-1- ولتاموگرام مربوط به نمونه شاهد. 63
. 4-12-2- ولتاموگرام های نمونه رب گوجه فرنگی. 64
4-12-2-1- ولتاموگرام مربوط به نمونه استخراج شده و تغلیظ شده از قوطی رب گوجه فرنگی: 64
4-12-2-2- ولتاموگرام مربوط به نمونه ای که به 5 سی سی محلول تغلیظ شده حاصل از استخراج به ترتیب 300،400 و600 میکرومولار بیس فنول آ اضافه شده است به همراه 5 سی سی بافر 9 65
4-12-2-3- ولتاموگرام مربوط به نمونه استخراج شده از شیشه 66
4-12-3- ولتاموگرام های نمونه کنسرو تن ماهی که از بازار مصرف شهر ساری تهیه گردیده و به روش شرح داده شده در فصل 3 استخراج و تغلیظ شده است 67
4-12-3-1- ولتاموگرام نمونه تن ماهی قبل از حرارت دهی. 67
4-12-3-2- ولتاموگرام نمونه تن ماهی بعد از عملیات حرارت دهی. 68
4-12-3-3- مقایسه ولتاموگرام های مربوط به نمونه تن ماهی قبل و بعد از عملیات حرارت دهی 69
4-13- مقایسه آنالیز نمونه های حقیقی با روش HPLC 70
فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری. 73
5-1- اهمیت بهینه­سازی ساخت الکترود در کاتالیز بیس فنول آ 74
5-2- بررسی تاثیر مورفولوژی سطح الکترود 74
5-3- بررسی اثر تعیین سطح فعال الکترود. 74
5-4- بررسی تاثیر نانوکامپوزیت و مایع یونی در اکسایش بیس فنول آ 75
5-5- بررسی­های ولتامتری الکترود اصلاح شده برای کاتالیز بیس فنول آ در pH های مختلف 75
5-6- بررسی اثر سرعت روبش 75
5-7- تعیین ضریب نفوذ 76
5-8- نتایج امپدانس الکتروشیمیایی 76
5-9- تعیین رنج خطی و حد تشخیص 77
5-10- بررسی اثر مزاحمت. 77
5-11- آنالیز نمونه­های حقیقی 77
5-12- نتیجه گیری کلی. 77
5-13- پیشنهادات. 78
منابع 80
چکیده انگلیسی 84
 
فهرست جداول
عنوان                                                                                                      صفحه
جدول (2-1): خواص فیزیکوشیمیایی بیس فنول آ 13
جدول (3-1): مشخصات مواد شیمیایی 37
جدول (4-1): بررسی مزاحمت گونه­های خارجی در اندازه ­گیری 0/5 میکرمولار از بیس فنول آ 63
جدول (4-2): جدول 4-2: آنالیز بیس فنول آ در نمونه های حقیقی. 70
 
فهرست اشکال
عنوان                                                                                                      صفحه
شکل (1-1): مکانیزیم سنتز بیس فنول آ. 4
شکل (1-2): نمونه ای از کاربرد بیس فنول آ در ظروف یکبار مصرف 6
شکل (1-3): نمونه ای از کاربرد بیس فنول آ در بطری های نوشیدنی ها. 7
شکل (2-1): پودر بیس فنول آ 12
شکل (2-2): شمای کلی از مقایسه کروماتوگرافی مایع و کروماتوگرافی گازی در آنالیز مواد غذایی 22
شکل (2-3): مدل مرز مشترک الکترود-محلول 26
شکل( 2-4): مسیر کلی مراحل یک واکنش الکترودی. 27
شکل (2-5): نمودار تغییر پتانسیل –زمان در ولتامتری چرخه­ای]20[. 28
شکل (2-6): ولتاموگرام چرخه­ای نمونه­ای یک سیستم برگشت پذیر]20[. 29
شکل (2-7): پروفیل پتانسیل زمان و پتانسیل غلظت به روش ولتامتری موج مربعی. 30
شکل (3-1): شمایی از دستگاه اتو لب 38
شکل (3-2): شمای یک ظرف آزمایش (سل) برای اندازه‌گیری‌های الکتروشیمیایی 38

     82%d9%88%d9%82%db%8c-%d8%ac%d8%b1%d8%a7/"> 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1398-12-06] [ 12:59:00 ب.ظ ]




استاد مشاور:
 

دکترعزت­اله بالویی
 

 
 

زمستان 1392
 


(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                         صفحه
چکیده1
فصل یکم: کلیات پژوهش
مقدمه3
بیان مسئله.4
اهمیت و ضرورت پژوهش6
اهداف پژوهش8
سؤال های پژوهش9
فرضیه ­های پژوهش.10
تعاریف متغیرها و اصطلاحات12
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه16
شخصیت16
رویکردهای مهم مربوط به شخصیت.19
عوامل مهم در شکل­ گیری شخصیت22
تعاریف سلامت روان.23
نظریه­ های مربوط به سلامت روانی24
خصوصیات افراد دارای سلامت روانی35
تعریف بهزیستی روان­شناختی35
نظریه­ های مربوط به بهزیستی روان­شناختی36
پیشینه داخلی39
پیشینه خارجی43
فصل سوم: روش انجام پژوهش
مقدمه 46
طرح پژوهش.46
جامعه آماری46
حجم نمونه و شیوه نمونه­گیری46
روش جمع آوری داده­ها46
روش تجزیه و تحلیل داده­ها47
ابزار گردآوری داده­ ها.47
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ ها
مقدمه.52
تجزیه و تحلیل توصیفی داده­ ها.52
تجزیه و تحلیل استنباطی داده­ ها.60
فصل پنجم: نتیجه­گیری و پیشنهادها
مقدمه.80
بحث و نتیجه­گیری فرضیه ­های پژوهش.80
محدودیت­های پژوهش83
پیشنهادهای پژوهش.83
منابع
منابع فارسی.85
منابع انگلیسی.90
پیوست­ها92
چکیده انگلیسی.104


فهرست جداول
عنوان                                                                                                                صفحه  
جدول (1-4) : توزیع فراوانی نمونه از بابت جنسیت52
جدول(2-4) : توریع فراوانی نمونه از بابت تحصیلات.53
جدول (3-4) : شاخص­های آماری متغیرهای مورد بررسی به تفکیک جنسیت55
جدول (4-4) : شاخص­های آماری متغیرهای مورد بررسی به تفکیک تحصیلات56
جدول(5-4):توزیع فراوانی نمونه از بابت بحرانی بودن سلامت روانی به تفکیک جنس.57
جدول(6-4):. توزیع فراوانی نمونه از بابت بحرانی بودن سلامت روانی به تفکیک تحصیلات.58
جدول (7-4) : توزیع فراوانی نمونه از بابت بی­ثباتی شخصیت به تفکیک جنس58
جدول(8-4) : توزیع فراوانی نمونه از بابت برون­گرایی شخصیت به تفکیک جنس.59
جدول(9-4) : محاسبه شاخص­های متغیر سلامت روانی به تفکیک ویژگی ثبات شخصیتی60
جدول (10-4): آزمون تی دو نمونه ایی مستقل فرضیه اول.  .61
جدول (11-4): محاسبه شاخص­های متغیر سلامت روانی به تفکیک وبژگی­های شخصیتی درون­گرا و برون­گرا . 62
جدول (12-4) : آزمون تی دو نمونه­ایی مستقل فرضیه دوم . 62
جدول(13-4): محاسبه شاخص­های متغیر بهزیستی روان­شناختی به تفکیک ویژگی ثبات شخصیتی63
جدول (14-4) : آزمون تی دو نمونه­ایی مستقل فرضیه سوم  64
جدول (15-4): محاسبه شاخص­های متغیر بهزیستی روان­شناختی به تفکیک وبژگی­های شخصیتی درون­گرا و برون­گرا  .65
جدول (16-4): آزمون تی دو نمونه ایی مستقل فرضیه چهارم. 65
جدول (17-4): نتایج فرضیه ­های فرعی اول تا چهارم.67
جدول (18-4): محاسبه شاخص­های مولفه­های سلامت روانی به تفکیک ویژگی ثبات شخصیتی.67
جدول (19-4): آزمون تی دو نمونه­ایی مستقل فرضیه پنجم 68
جدول(20-4): محاسبه شاخص­های مولفه­های سلامت روانی به تفکیک ویژگی­های شخصیتی درون­گرا و برون­گرا70
جدول (21-4): آزمون تی دو نمونه­ایی مستقل فرضیه ششم  71
جدول (22-4): ضریب همبستگی بین بی­ثباتی شخصیتی و سلامت روانی72
جدول (23-4): آزمون قابل اعتماد بودن رگرسیون با متغیر وابسته سلامت روانی73
جدول (24-4): آزمون معنی­داری ضرائب رگرسیون با متغیر وابسته سلامت روانی73
جدول (25-4): آزمون قابل اعتماد بودن رگرسیون با متغیر وابسته روان شناختی بهزیستی.74
جدول(26-4): جدول شماره 4-26: آزمون قابل اعتماد بودن رگرسیون با متغیر وابسته روان شناختی بهزیستی.74
جدول شماره (27-4): آزمون معنی­داری ضرائب رگرسیون با متغیر وابسته روان­شناختی بهزیستی .75
جدول شماره (28-4):ضریب همبستگی بین برون­گرایی شخصیت و سلامت روانی76
جدول شماره( 4-29): آزمون قابل اعتماد بودن رگرسیون با متغیر وابسته سلامت روانی.76
جدول شماره (30-4): ضریب همبستگی بین برون­گرایی شخصیتی و روان­شناختی بهزیستی77
جدول شماره (31-4): آزمون قابل اعتماد بودن رگرسیون با متغیر وابسته روان­شناختی بهزیستی.77
جدول شماره(32-4): آزمون معنی­داری ضرائب رگرسیون با متغیر وابسته روان­شناختی بهزیستی78
 
فهرست نمودارها
نمودار                                                                                                              صفحه
نمودار(1-4): بررسی وضعیت جنسیت.53
نمودار(2-4): بررسی وضعیت تحصیلات.54
 
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین ویژگی­های شخصیتی (درونگرایی وبرونگرایی) وبهزیستی روان­شناختی با سلامت روان درمعلمان دوره ابتدایی شهر ساری می­باشد.روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر ساری که614نفر می­باشد. حجم نمونه 234 نفر است که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند.ابزارهای پژوهش عبارتند از :پرسشنامه شخصیت آیزنک و پرسشنامه بهزیستی روان­شناختی ریف و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر استفاده شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان می دهد، بین سلامت روانی و بهزیستی روان­شناختی معلمان با وبژگی­های شخصیتی رابطه­معنی­داری وجود دارد.همچنین ابعاد ویژگی­های شخصیتی می­توانند سلامت روانی و روان­شناسی بهزیستی را پیش ­بینی کند.
 
واژگان کلیدی: ویژگی­های شخصیت، بهزیستی روان­شناختی، سلامت روان
 
                      فصل اول : کلیات پژوهش
 
 
مقدمه
منابع انسانی از عوامل مؤثر انسانی در هر سازمانی است. این موضوع در آموزش و پرورش اهمیت بیشتری دارد؛ زیرا این نهاد پرورش­دهنده منابع انسانی ماهر برای هر سازمانی است. بنابراین آموزش و پرورش به افرادی علاقه­مند برای اثربخشی بیشتر در سیستم تعلیم و تربیت نیازمند است(برومند،1383).باتوجه به اینکه در جوامع انسانی نهاد آموزش و پرورش از اهمیت ویژه­ای برخوردار است،این نهاد از مهمترین عوامل رشداجتماعی،اقتصادی و تربیتی هر جامعه است و عامل رشد آگاهی و سازماندهی نیروی انسانی برای رشد توسعه جوامع ، نظام آموزش و پرورش بشمار می­رود.در نظام آموزش و پرورش هر کشوری عوامل و عناصر متعددی در شکل،کیفیت و پیشبرد اهداف آن نظام مؤثر است. معلم به عنوان یکی از این عناصر اهمیت خاصی در نظام تعلیم و تربیت دارد و سلامتی او می ­تواند در تحقق نظام آموزش و پرورش تأثیر بسزایی داشته باشد(علاقه­بند،1387).از آنجاییکه در دنیای پیچیده و پیشرفته امروزی برای تربیت نیروهای متخصص و کارآزموده باید به یک نظام تعلیم و تربیت کارآمدتکیه کرد. یک معلم محبوب و موفق و اثربخش ، بطور مسلم علاوه بر بهرهمندی از دانش و تخصص ویژه معلمی و تجربه علمی باید دارای ویژگیهای شخصیتی معینی هم باشد، تا در مجموع کارایی و اثربخشی فعالیتهای او تضمین شود.نیاز روزافزون به نیروی انسانی در بخش­های مختلف تولیدی، خدماتی و بکارگیری نیروهای مناسب در مقاصد مختلف، موجب توجه و همسو نمودن انسانها را با تمایلات خویش پدیدآورده است .ازآنجایی که انسانها در ابعاد مختلف دارای تفاوت­هایی می­باشندو این تفاوت­ها در توانایی، استعدادها رغبت­ها و سرانجام در شخصیت نمود پیدا می­ کند.شناخت ویژگی­های شخصیتی معلمان با سلامت روان آنان باعث می­شود که دانش­ آموزان در انتخاب شغل ،سلامتی روانی و رضایت شغلی درآینده دچار مشکل نشوند. و در محیط خویش بتواننداز توانایی­ها و مهارت­های خویش در جهت

     82%d9%88%d9%82%db%8c-%d8%ac%d8%b1%d8%a7/"> 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:59:00 ب.ظ ]




استاد مشاور:
 

دکتر ابراهیم فلاح
 

 
 

تابستان 1394
 


(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب
عنوان                                                                        صفحه
چکیده 1
فصل اول : کلیات و مفهوم شناسی
بخش اول: کلّیات. 3
مقدمه. 3
بیان مسئله. 5
ضرورت و اهمیت مسئله. 6
اهداف پژوهش. 7
سوال اصلی پژوهش. 8
سوالات فرعی 8
فرضیه ها 8
پیشینه پژوهش. 9
نوع و روش پژوهش. 10
مشکلات و موانع تحقیق 10
بخش دوم: مفهوم شناسی جرم. 12
الف) معنی لغوی جرم. 12
ب) معنی اصطلاحی جرم. 12
مفهوم شناسی واژه های مترادف جرم. 15
الف) المعصیه. 15
ب) الذنب. 15
پ) إثم. 15
ت) خطأ 15
واژه های متضاد جرم. 16
الف) الاطاعه. 16
ب) الانقیاد. 16
ج) الاتباع. 16
معنی جرم در اصطلاح فقها و دانشمندان اسلامی 16
جرم در اصطلاح جامعه شناسان. 17
جرم شناسی(Criminology) 17
نتیجه گیری 17
فصل دوم : اصول و ریشه های جرائم علیه شخصیت معنوی
مقدمه. 20
بخش اول: نقش نیازهای جسمی و جنسی در جرائم. 22
اثر نطفه در جرائم. 23
اثر زمان و مکان مجامعت در جرائم. 26
نقش طهارت نطفه افراد در جرائم. 27
نمونه هایی از اعمال مجرمانه ولدالزناها و ولدالحیض ها 29
بخش دوم: اثر محیط بر جرائم علیه شخصیت. 30
نقش عوامل مادی محیط بر جرائم. 30
اثر عوامل انسانی محیط بر جرائم. 33
نقش سن در جرائم علیه شخصیت. 34
نقش حالات روحی و درونی موثر در جرائم علیه شخصیت معنوی 36
الف: خشم و غضب. 36
ب: نقش خوف و ترس در جرائم. 39
ج: نقش بغض و دشمنی در ارتکاب جرائم. 41
بخش سوم: نقش صفات و ویژگیهای روحی در جرائم. 43
الف: نقش حرص در جرائم معنوی 43
ب: نقش کبر در جرائم معنوی 45
ج: نقش حسد در جرائم معنوی 46
فصل سوم : گونه­شناسی جرائم علیه شخصیت معنوی افراد
مقدمه. 55
جرائم لسانی علیه شخصیت معنوی اشخاص 56
الف ) معنی لغوی قذف. 56
ب ) معنی اصطلاحی قذف. 56
معنی اصطلاحی قذف در قرآن کریم. 57
قذف در روایات. 59
قذف برده به فرد آزاد. 66
شهادت گواهی قذف کننده 66
رابطۀ بین قذف و لعان. 68
الف: معنی لغوی لعان. 68
لعان در قرآن کریم. 68
لعان در روایات. 70
نقش پیشرفت های علمی جدید در سرنوشت ولد ملاعنه. 71
بررسی تطبیقی فقه و حقوق با آیات و روایات. 72
شدیدترین نوع قذف. 73
توهین 74
معنی لغوی 74
معنی اصطلاحی توهین 74
معنی لغوی اهانت. 75
مصادیق توهین 75
ارکان توهین و اهانت. 75
توهین و اهانت در روایات معصومین(ع) 77
توهین در اصطلاح حقوقی 78
توهین در قانون. 79
رابطۀ بین توهین عرفی و توهین کیفری 79
توهین سبّ در قرآن کریم. 80
توهین سبّ در روایات. 81
سبّ الله 81
سب النبی (ص) 82
سبّ الائمه(ع) 82
سبّ اصحاب نبی 83
سبّ مؤمنین 83
سبّ آیات و نشانه های الهی 83
سبّ البهائم. 84
معنی لغوی افتراء. 84
معنی اصطلاحی افتراء. 85
إفک. 85
معنی لغوی إفک. 85
معنی اصطلاحی إفک. 86
ارکان افتراء. 86
مفتری در آیات و روایات. 87
نشر اکاذیب. 89
اشاعه فحشا 89
اشاعه فحشاء از نظر قرآن کریم. 90
بخش دوم: جرائم غیر زبانی علیه شخصیت معنوی افراد. 92
قذف عملی 92
توهین عملی 92
إفترای عملی 93
نشر اکاذیب عملی 95
جرائم علیه آزادی رفت و آمد. 95
جرایم علیه آزادی تن 97
آدم ربایی 98
تهدید و اکراه 99
جرایم علیه حریم خصوصی 100
حریم خصوصی در قرآن کریم. 100
فصل چهارم : عوامل موثر بر جرائم علیه شخصیت معنوی افراد

     82%d9%88%d9%82%db%8c-%d8%ac%d8%b1%d8%a7/"> 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:58:00 ب.ظ ]





(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده
قتل نفس اولین جرمی است که از دیدگاه قرآن در زمین واقع شده که از خوی تجاوزگری و خودمحوری انسان حاکی است و این عمل در همان زمان هم جرم و گناه بوده است .بنابراین اگر از ابتدای حیات انسان قتل و ضرب و جرح بعنوان یک تهدید جدّی برای زندگی او به حساب آمده، باید قبول کنیم که انسان‌ از ابتدا، دفاع از خود را یک حق دانسته و در مقابل این تهدید از خود عکس العمل نشان داده است عکس العمل انسانها در برابر این جرم در همه ادوار تاریخ متناسب با سطح آگاهی، فرهنگ و رشد عقلانی آنها متفاوت و متغیّر بوده است ولی بنظر می‌رسد مقابله به مثل اولین عکس العمل باشد که به صورت طبیعی مورد توجه انسان واقع شده با این تفاوت که این مقابله هیچ حد و مرزی نداشته، لذا در الواح دوازده گانه روم ودر مجموعه قوانین حمورابی و در شریعت حضرت موسی و عیسی قصاص وجود داشته و مورد قبول بوده است و در اسلام هم اصل قصاص با شرایطی مورد پذیرش قرار گرفته است .نتایج نشان می دهد که در قرآن آیات زیادی وجود دارد که ناظر به اصل قصاص می‌باشند البته این آیات دو دسته هستند که دسته اول به اصل مقابله به مثل به صورت کلی دلالت دارند و دسته دوم آیاتی که مستقلاً به خود مسئله قصاص مربوط می‌شود.در این پایان نامه سعی خواهیم کرد تا بررسی کامل و همه جانبه ای از قصاص در اسلام و قوانین موجود داشته باشیم.
 
واژگان کلیدی:قتل،قصاص،دیه،جرم،مجازات،فقه،حقوق.

مقدمه
مال ، جان ، ناموس و آبروی همه انسانها ـ نه فقط مسلمین ـ از نظر شرع اسلام ، محترم است. هیچکس حق تعدّی به حریم دیگران را ندارد و تجاوز به حقوق مشروع هیچکس و به هیچوجه پذیرفته نیست.
اسلام برای تضمین احکام خود در درجه اول بر ایمان و اعتقاد پیروان پافشاری می‏کند و با تسخیر دلهای آنها نیرومندترین ضمانت اجرایی را در جامعه ایجاد می‏کند. تکیه اسلام در کاهش جرم و بزهکاری در جامعه، بیش از هر چیز بر تکامل روحی، تعالی اخلاقی و تقویت ایمان و اعتقاد مسلمانان است و در این راه از هر مکتب دیگری موفق‏تر بوده است.
مسلمان خداوند را همیشه و در همه‏جا، ناظر می‏داند و به خود اجازه نمی‏دهد در حضور خدا از قانون او سربرتابد. اعتقاد به معاد و کیفر و پاداش همه اعمال نیک و بد انسان، جرم و خیانت را در جامعه به حداقل می‏رساند و اسلام، شدیدترین عذابها و مجازاتهای اخروی را درباره تجاوز به حقوق دیگران ذکر کرده است .
امّا روشن است که تنها با تکیه بر ایمان و ذکر کیفر و پاداش اخروی نمی‏توان حریم افراد جامعه را از دستبرد متجاوزان و جنایتکاران به طور کلی حفظ کرد و آسایش و امنیت جامعه را تامین نمود. در متمدن‏ترین جوامع بشری نیز اشخاصی یافت می‏شوند که نه به جهان پس از مرگ معتقدند و نه از انسانیت ، بهره‏ای برده‏اند. آنان وحشیانه، حریم انسانهای ضعیف و بی‏دفاع را مورد حمله قرار می‏دهند، خون انسانها را می‏ریزند و خانواده‏ها را بی‏سرپرست می‏نمایند. یکی از کیفرهایی که در جامعه اسلامی اجرا می شود ؛ مجازات قصاص است . البته اعمال این مجازات به شرایط متعددی بستگی دارد که در منابع فقهی ، تحت عنوان « شرایط استیفای حق قصاص » از آن بحث شده است . از جمله این شرایط که از مهمترین آنها هم بشمار می آید، تقاضای اولیای دم است. این به آن معناست که اجرای مجازات قصاص، بدون تقاضای اولیای دم مشروع نیست و اولیای دم مقتول همان گونه که حق دارند قاتل را قصاص کنند؛ می توانند قاتل را عفو و یا با وی مصالحه نمایند و این امر در راستای سیاست جنایی اسلام مبنی بر کیفر زدایی از برخی جرایم قابل توجیه و تفسیر می باشد.

کلیات تحقیق
1-بیان مساله
قصاص در شریعت عبارت است از کیفری که جانی به آن محکوم می‌شود و باید با جنایت او برابر باشد. بنابراین یکی از نهادهای کیفری اسلام قصاص است که به معنای استیفای اثر جنایت تبهکار است و در واقع کیفری است که متناسب با جنایت جانی بر او وارد می‌شود؛ جنایت یادشده ممکن است به نفس یا اعضای بدن انسان وارد شده باشد. بر اساس آیات قرآن مهمترین هدف تشریع قصاص، ابقا زندگی و حیات بشر است. ثبوت و اجرای کیفر قصاص منوط به وجود شرایطی است که فقدان هر یک از آنها می‌تواند مانع اجرای قصاص شود. یکی از شرایط قصاص برابر بودن در دین است که به دنبال آن موضوع قصاص میان مسلمان و غیرمسلمان پیش می‌آید. از سوی دیگر باید توجه داشت که در شریعت مقدس اسلام، اگر چه «اصل قصاص» در جرایم علیه تمامیت جسمانی اشخاص با شرایطی مورد پذیرش قرار گرفته است، همواره شارع مقدس به عفو و گذشت نسبت به قصاص توصیه و تأکید کرده و با وعده پاداش اخروی برای عفوکنندگان، عفو را برتر و افضل از اجرای قصاص دانسته است.در قانون مجازات اسلامی مصوب ۹۲، بر خلاف قانون پیشین با تفصیل بیشتری به احکام و جزئیات جنایت‌های ارتکابی میان مسلمانان و غیرمسلمانان پرداخته شده و علاوه بر کلیات، بالغ بر ۱۰ ماده به این امر اختصاص یافته است. در قانون کنونی، احکام یاد شده با اندکی تغییر در عباراتِ قانونی، طی مواد ۳۰۱، ۳۱۰ و ۳۸۲ مورد تاکید قرار گرفته است همچنین مسایل دیگری که قانون مجازات عمومی مصوب ۱۳۷۰، احکام آنها به سکوت برگزار شده بود به صراحت مورد حکم قرار گرفته است که در ادامه به بررسی اجمالی آنها خواهیم پرداخت. در ماده ۳۱۰ قانون فعلی، مجنی‌علیه به دو دسته مسلمان و غیرمسلمان و سپس غیرمسلمانان به چهار دسته ذمی، مستامن، معاهد و «غیر اینها» تقسیم شده‌اند که در اینجا لازم است به اختصار به تعریف آنها بپردازیم سپس احکام و مقررات مربوط را بیان کنیم. ذمه در لغت به معنی امان و پیمان است و در اصطلاح فقه، «اهل ذمه که نوعا به آنان اهل کتاب اطلاق می‌شود عبارتند از، پیروان ادیانی غیر از اسلام که پیامبرشان دارای کتاب آسمانی است. یهودیان و مسیحیان از مصادیق بارز اهل ذمه‌اند و زرتشتیان نیز به سه گروه یاد شده ملحق شده‌اند. اهل ذمه تنها گروهی هستند که اسلام به آنها اجازه زندگی مسالمت‌آمیز در کشورهای اسلامی ‌را داده و امنیت جان و مالشان را متعهد شده است. مستامن از اَمان اخذ شده و در لغت به معنی آرامش و امنیت و ترس نداشتن و در اصطلاح اجازه‌ای است که به کافر در زمان صلح داده می‌شود تا بتواند به سرزمین اسلامی‌ وارد شود. برابر آن در فارسی، پناهندگی است. به عبارت دیگر، امان یا پناهندگی عقدی است که میان حاکم اسلامی ‌و کافر بسته می‌شود تا کافر بتواند به کشور اسلامی ‌وارد شود. بنابراین به درخواست پناهندگی یا اجازه ورود، استیمان و به شخصی که پناهندگی می‌گیرد، مستامن و نیز معاهد می‌گویند». به عقیده برخی مستامن کسی است که اسلام ندارد و با حکومت اسلام عقد ذمه منعقد نکرده اما به اذن دولت اسلام به منظور تجارت یا سفارت و یا نیاز دیگر وارد قلمرو اسلام می‌شود و چون به او امان از تعرض داده شده او را مستامن گویند. امان مستامن، امان مطلق است و مقید به وقت معینی نیست. معاهِد کافری است که با حکومت اسلام پیمان صلح مهادنه برقرار کرده و امان او امان موقت است. مهادنه، قرارداد صلح موقتی است که بین حکومت اسلامی با اجانب (اعم از اهل کتاب و غیر اهل کتاب) که بین آنان و مسلمانان حالت جنگ حکفرما بوده، بسته می‌شد. در این عقد، حتما مدت قرارداد معین بوده است. همان‌گونه که گذشت، ماده مرقوم، از غیرمسلمانانی نیز یاد می‌کند که مشمول هیچ‌یک از عناوین سه‌گانه ذمی، مستامن و معاهد نیستند

     82%d9%88%d9%82%db%8c-%d8%ac%d8%b1%d8%a7/"> 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:58:00 ب.ظ ]




دکتر سید علی هاشمی خانعباسی
 

 
 

استاد مشاور
 

دکتر حسن حاجی تبار فیروزجائی
 

 
 

تابستان 1394
 


(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده
قوانین اسلامی خون شخص محقون الدم به زمین ریخته را هدر ندانسته و قتل واقع شده را قتل شبه عمد میداند و در صورت درخواست مجنی علیه یا ولی دم دیه پرداخت می شود مگر به نحو دیگری مصالحه کنند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که قتل نفس درصورتی موجب قصاص است که مقتول شرعا مستحق کشتن نباشد و طبق تبصره دو ماده 295ق.م.ا.اگر شخصی کسی رابه اعتقاد قصاص یا مهدور الدم بودن بکشد و بعدا معلوم گردد مجنی ء علیه مورد قصاص یامهدورالدم نبوده، قتل به منزله قتل شبه عمد است.
 
واژگان کلیدی:جرم،جنایت،مهدورالدم،محقون الدم.
 
فهرست مطالب
عنوان                       صفحه
فصل اول-کلیات تحقیق 3
1-بیان مساله. 4
2-اهمیت و ضرورت انجام  تحقیق. 4
3-سوابق تحقیق. 5
4-اهداف تحقیق. 8
5-سوالات تحقیق. 8
6-فرضیه ها 8
7-روش تحقیق. 8
فصل دوم-ادبیات و پیشینه تحقیق 10
مبحث اول-تعریف جرم 11
گفتار اول-تعریف جرم در لغت 11
گفتار دوم-تعریف جرم در اصطلاح. 13
مبحث دوم-تعریف مجازات 15
گفتار اول-تعریف مجازات در اصطلاح. 16
مبحث سوم-مفهوم مهدور الدم 19
گفتار اول-مهدورالدم مطلق. 20
گفتار دوم-مهدورالدم نسبی. 20
مبحث چهارم-مهدورالدم بودن یک انسان یا ذاتی است یا عرضی. 21
مبحث ششم-مصادیق مهدور الدم در حقوق ایران. 22
مبحث هفتم- تاریخچه جنایات علیه مهدورالدم 24
گفتار اول- قبل از انقلاب اسلامی. 24
گفتار دوم- بعد از پیروزی انقلاب اسلامی. 25
فصل سوم:بررسی و تحلیل جنایات علیه مهدورالدم. 28
مبحث اول-جنایات علیه مهدورالدم در حقوق کشورهای دیگر. 29
گفتار اول-حقوق مصر. 29
گفتار دوم-حقوق عراق. 32
گفتار سوم- حقوق لبنان. 34
مبحث دوم-مصادیق جنایت علیه مهدورالدم 34
گفتار اول-کافر حربی. 34
بند اول- دیدگاه اهل سنت 34
بند دوم- دیدگاه فقهای شیعه. 35
گفتار دوم-مرتد 36
بند اول- دیدگاه اهل سنت 36
بند دوم- دیدگاه فقهای شیعه. 37
گفتار سوم-زانی محصن ولائط. 40
بند اول-دیدگاه اهل سنت 41
بند دوم-دیدگاه فقهای شیعه. 42
گفتار چهارم- قتل زوجه واجنبی درحال زنا 45
بند اول- دیدگاه اهل سنت 45
بند دوم-دیدگاه فقهای شیعه. 47
گفتار چهارم- دشنام دهنده پیامبر(ص) 54
بند اول- دیدگاه اهل سنت 54
بند دوم-دیدگاه فقهای شیعه. 54
گفتار ششم-قتل مستحق قصاص. 58
گفتار هفتم-قتل درمقام دفاع. 60
گفتار هشتم-.قتل محارب 63
گفتار نهم- اعتقاد به مهدورالدم بودن مقتول. 65
بند اول- اعتقاد به مهدورالدم بودن از نظر حکم یا موضوع. 67
بند سوم-اثبات اعتقاد قاتل. 74
بند چهارم-خطا در قتل مهدورالدم 81
مبحث سوم- بررسی و تفسیر مهدورالدم در قانون جدید 84
مبحث چهارم-جنایات علیه مهدور الدم در قانون جدید مجازات اسلامی 1392. 86
گفتار اول-زنا 86
گفتار دوم-لواط. 88
گفتار سوم-مساحقه. 89
مبحث پنجم-نقش مکان در مجازات جرایم جنسی شخص مهدور الدم در ایران و فقه امامیه. 99
مبحث ششم- مصادیق مهدور الدم در قانون جدید 102
مبحث هفتم- تحلیل سیاست کیفری ایران در ماده 302. 104
مبحث هشتم- تحلیل سیاست کیفری حاکم بر بند ب ماده 291. 107
مبحث نهم- تحلیل تطبیقی سیاست کیفری حاکم بر مواد 302 و 291 و 303. 108

     82%d9%88%d9%82%db%8c-%d8%ac%d8%b1%d8%a7/"> 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:58:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم