1-5- فرضیه های پژوهش 12
1-6- متغیرهای پژوهش. 13
1-7- تعاریف نظری 13
1-8- تعاریف عملیاتی. 14
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1-سبکهای تفکر 16
2-1-1- تفکر و انواع آن. 17
2- 1- 2- تعریف و انواع سبکهای تفکر . 18
2-1-2-1- سبکهای تفکر هریسون و برامسون . 19
2- 1- 2- 2- سبک های تفکر وودوارد 19
2-1-2-3- سبکهای تفکر استرنبرگ 20
2- 1- 4- رویکردهای سبکهای تفکر 28
2-1-4-1- رویکرد شناخت محور. 28
2-1-4-2- رویکرد شخصیت محور. 28
2-1-4-3- رویکرد فعالیت محور 30
2-1-5- منشأ سبک های تفکر 30
2-1-6- عوامل مؤثر در شکل گیری سبکهای تفکر. 31
2-1-7- اصول حاکم بر سبکهای تفکر 33
2- 1- 8- سکبهای تفکر در آموزش و ارزشیابی 39
2-2 رضایت زناشویی 40
2-2-1- تعاریف ارائه شده. 40
2-2-2- ازدواج موفق 44
2-2-3- عوامل مؤثر در رضایت زناشویی . 45
2-2-4- طبقه بندی زوج ها . 51
2-2-5- نظریه های موجود در رابطه با رضایت زناشویی 53
2-2-5-1- نظریه یادگیری. 53
2-2-5-2- نظریه تبادل اجتماعی . 55
2-2-5-3- نظریه مبادله اجتماعی نای. 56
2-2-5-4- نظریه برابری و عدالت . 59
2-2-5-5- نظریه طبقه بندی ازدواج های بادوام 59
2-2-5-6- نظریه چرخه زندگی زناشویی 60
2-2-5-7- نظریه منابع 64
2-3- عزت نفس. 65
2-3-1- عزت نفس چیست؟. 66
2- 3- 2- اهمیت عزت نفس. 69
2-3-3- دیدگاه های روانشناختی در مورد عزت نفس. 71
2-3-3-1- دیدگاه مازلو 71
2-3-3-2- دیدگاه آلپورت 72
2-3-3-3- دیدگاه راجرز 74
2-3-3-4- دیدگاه اسمیت. 77
2-3-4- خود پنداره و ارتباط آن با عزت نفس 78
2-3-5- زمینه های عزت نفس 78
2-3-6- تکوین و شکل گیری عزت نفس 80
2-3-7- مؤلفه های اساسی عزت نفس 84
2-3-8- عوامل تهدید کننده عزت نفس. 86
2-3-9- عزت نفس پایین، ادراک منفی و بیش تعمیمی 87
2-3-10- عزت نفس بالا و مشکلات ناشی از آن 88
2-3-11- رابطه عزت نفس و اختلالات روانی . 90
2-3-12- رابطه عزت نفس و موفقیت تحصیلی 91
2-3-13- رابطه موفقیت و شکست با خودپنداره و عزت نفس. 93
2-4- پیشینه پژوهش 94
2-4-1- پژوهشهای داخل ایران. 94
2-4-2- پژوهشهای خارج از ایران. 97
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- روش پژوهش. 104
3-2- جامعه آماری 104
3-3- نمونه . 105
3-4- روش نمونه گیری 105
3-5- ابزارپژوهش 105
3- 6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 109
فصلچهارم: تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
4-1- مقدمه 111
4-2- بخش توصیفی . 112
4-3- بخش استنباطی 113
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری
5-1- مقدمه 146
5-2- بحث و نتیجه گیری. 146
5-3- محدودیتهای پژوهش. 154
5-4- پیشنهادها 155
منابع و مآخذ. 156
چکیده انگلیسی 165
مقدمه
درعصر حاضر این امر پذیرفته شده است که جوامع پیشرو و موفق جوامعی هستند که مردم آنها بهتر فکر می کنند. اصطلاح تفکر از جمله اصطلاحاتی است که در میان همه افراد کمابیش رواج دارد و به کار می رود و می توان ان را اندیشیدن، فکر کردن، تخیل، گمان کردن و مورد تامل قرار دادن معنا کرد. به طور کلی تفکر شامل هر نوع فعالیت ذهنی است که به تدوین یا حل یک مسئله، تصمیم گیری، یا فهم مطلب کمک می کند، یک فعالیت اگاهانه است که ازفرایند های نااگاهانه نیز تاثیر می پذیرد، و با وجود شخصی و خصوصی بودن، نه در انزوا، بلکه با واسطه گری دیگران انجام می پذیرد (فیشر، 1385).
در واقع از طریق اندیشیدن است که ما به حیات فردی و اجتماعی خویش معنا می بخشیم. بنابراین تفکر فرایندی است که در سرتاسر زندگی ما حضور دارد و به علت نقش کلیدی و تعیین کننده ای که دارد، بر تمام جنبه ها و خصوصیات درون فردی و میان فردی ما تاثیر می گذارد. لذا عاملی است که باید مورد توجه و تاکید بسیار قرار گیرد تا از طریق آن بتوان فرد و جامعه را به سوی پیشرفت، موفقیت و سلامت رهنمون کرد. اقتضای رسیدن به این مهم، انجام پژوهش ها و بررسی های متعدد در زمینه های گوناگون مرتبط با تفکر است.
ازدواج یکی از طولانی ترین و عمیق ترین ارتباطاتی است که همه ابعاد روانی- معنوی- اجتماعی- اقتصادی و زیستی را یکجا در بر می گیرد و سر منشاء تشکیل واحد بنیادی جامعه یعنی خانواده می باشد. خانواده مهمترین کانون تعهدات عاطفی، اخلاقی و قانونی افراد به شمار می رود (سیمسون[1]، 1990؛ به نقل از بهاری، 1388). ارتباط زناشویی ارتباطی است که اغلب انتظار داریم در سایه آن هر نوع نیازی را در حد رضایت ارضاء کنیم و به آرمانهای خود جامه عمل بپوشانیم. رضایت زناشویی یکی
|
[سه شنبه 1398-12-06] [ 02:33:00 ب.ظ ]
|
